EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y FORMACIÓN

En este tema se tratarán dos aspectos fundamentales:

1. De qué diversas formas podemos utilizar el vídeo en la enseñanza.

2. Proceso a seguir en la elaboración de un vídeo.

EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y FORMACIÓN

            A la hora de comenzar a hablar del vídeo en la enseñanza, debemos diferenciar  entre vídeo didáctico y utilización didáctica del vídeo. Por vídeo didáctico vamos a entender aquel que ha sido diseñado y producido para transmitir unos contenidos, habilidades o actividades y que, en fucnción de sus sistemas simbólicos, propicie el aprendizaje en los alumnos. Por el contrario, con su utilización didáctica nos referimos a una visión más amplia de la diversas formas de utilización que puede desempeñar en la enseñanza.

Funciones del vídeo:

• formativa y/o evaluativa
• informativa
• investigadora de procesos.
• motivadora
• expresiva, creativa, lúdica y artística.
• comunicativa

Usos del vídeo:

• instrumento de evaluación
• formación del profesorado
• investigación en laboratorio
• instrumento de análisis de los medios
• transmisor de conocimiento
• formación del profesorado en contenidos curricularesinvestigación psicodidáctica
• comunicación y alfabetización iónica.

EL VÍDEO COMO TRANSMISOR DE INFORMACIÓN.

         Supone el manejo por parte del profesor, desde vídeos di´dácticos expresamente realizados para la presentación de unos contenidos curriculares, hasta el uso de programas emitidos por televisión, es desde aquellos que están diseñados, producidos, experimentados y evaluados para ser insertados dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, hasta los documentales que están diseñados y producidos para el público, y que son adaptados por el profesor para sus estudiantes. Por tanto, ahora resumiremos los principios a contemplar en el diseño de vídeos didácticos:

• repetición de la información.
• buena estructuración del desarrollo de las ideas
• 5-10 minutos en primaria y 20-25 en secundaria.
• posibilidades del lenguaje audiovisual, plásticas y emotivas
• breve sumario al final para recordar la información fundamental.
• se supedita lo técnico frente a lo didáctico.
• utilización de gráficos.
• progresión de la dificultad adecuada.
• organizadores previos elementos sonoros.

 

        Por lo que respecta a su utilización se reclama que el profesor realice una serie de actividades, tanto al principio, como durante y posteriormente a su visionado en la enseñanza. Por tanto, un resumen de estas actividades sería:

ANTES DEL VISIONADO: valoración teniendo en cuenta todas las variables, tener en cuenta la guía didáctica, planificar preguntas y actividades posteriores al visionado y comprobar el funcionamiento de los equipos.

DURANTE EL VISIONADO: explicar el porqué del visionado y los objetivos, resaltar lo significativo, pausas, avances, cámara lenta y observar las reacciones de los alumnos al visionado.

DESPUÉS DEL VISIONADO: completar la información, profundizar, criticar, debatir y realizar actividades basadas en el vídeo, esquemas, dibujos y redacciones.

EL VÍDEO COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR

       El segundo uso que los profesores hacen del vídeo es para motivar a sus alumnos, ya que el lenguaje audiovisual despierta en ellos bastante curiosidad y atención. Tal utilización del vídeo debe centrarse, a parte de los materiales producidos por entes, en la producción propia incorporando la cámara a clase. Para ello existen diferentes propuestas para introducirlo:

EL VÍDEOACERTIJO: se graban objetos, cuerpos , etc… que sean difíciles de reconocer desde cerca. Bsucando que los alumnos acierten el objeto.

EL VÍDEOENIGMA: semejante al anterior, pero en la grabación se va abriendoel zoom, poco a poco, hasta que se descubra el objeto completo.

RELATOS EN CADENETA: el alumno o profesor delante de la cámara empieza a contar un relato durante un tiempo establecido, y seguidamente, otro alumnos retomará el relato. Luego se observa la grabación.

VIDEOANIMACIÓN: los alumnos realizarán una serie de acciones que posteriormente serán observadas de forma conjunta en clase.

        Estas utilizaciones del vídeo sirven para motivar y animar a los alumnos, pero también sirven para crear una dinámicaparticipativa y prefeccionar habilidades expresivas y receptivas.

 EL VÍDEO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO

         El vídeo puede ser  un instrumento idóneo para que los alumnos lo utilicen para analizar el mundo que les rodea y expresamente , a través de él. Y conseguir de esta forma que los alumnos no sean meramente receptores pasivos de la información.

 EL VÍDEO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

       Otra de las formas de utilizarlo es como instrumento de evaluación, y aquí se podrían diferenciar dos posibilidades:

• diseño de situaciones específicas, tanto reales como simuladas, para evaluar los conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos.
• y para la autoconfrontación por parte del alumno de las actividades, ejecuciones o habilidades realizadas.

EL VÍDEO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

        El vídeo ha sido unos de los instrumentos utilizados en la formación y el perfeccionamiento del profesorado en habilidades, capacidades, estrategias y competencias didácticas. Los motivos para ello han sido diversos, y van desde la posibilidad de ofrecer por él feedback inmediato, la facilidad de su desplazamiento, la posibilidad de ser incorporado a una serie de medios, y el poder recoger los acontecimientos de comunicación verbal y no verbal que ocurren en el aula.

EL VÍDEO COMO MEDIO DE FORMACIÓN Y PREFECCIONAMIENTO DE LOS PROFESORES EN SUS CONTENIDOS DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO.

        Otra forma de utilizar el vídeo en la formación del profesorado, es utilizarlo como transmisor de información y de conocimientos a los profesores, para su actualziación y puesta al día en su área de conocimiento. Uso que cada día está adquiriendo más relevancia con las posibilidades que la enseñanza flexible y a distancia están facilitando.

EL VÍDEO COMO HERRAMIENTA DE INVESTIGACIÓN PSICODIDÁCTICA.

       Esta utilización es gracias al avance técnico que ha permitido la elaboración de cámaras portátiles que graban en condiciones mínimas de luz, y por otra parte, al vance y refinamiento de la técnicas de análisis y recogida de información.

EL VÍDEO COMO RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN DE PROCESOS DESARROLLADOS EN LABORATORIOS.

       El vídeo puede utilizarse para registrar fenómenos no perceptibles por el ojo humano y facilitar de esta forma su posterior estudio.

 

FASES EN LA REALIZACIÓN DE UN VÍDEO

 

Preproducción  

• la idea creativa: es el punto de partida.
• el guión literario: narración de la historia sin entrar en detalles técnicos.
• el guión técnico o story board, el cual tiene las siguientes características:
• número de scuencia.
• los planos numerados según la cronología de la narración que no del rodaje.
• las especificaciones técnicas propias de cada plano
• representación dibujada de la imagen de cada plano ( Story board )
• descripción de la banda de sonido.

Equipos de trabajo: suele establecerse una división de las tareas donde la responsabilidad de cada uno contribuye a que se realicen con éxito todos los pasos que conlleva una obra audiovisual ( productor, guionistas, director, cámaras, sonido-decorados, montadores ).

Plan de rodaje: el plan de rodaje es un documento realizado por el productor que planifica y organiza la fase de rodaje.

Casting, decorados y vestuario: el guión y la hoja de desglose que realiza el productor, recogen toda la información soibre los decorados, el vestuario y caracterización de los personajes.

El rodaje

      El rodaje es la fase en las que se graban las secuencias planificadas, así como la recogida del sonido. En él se encuentra el encuadre, la composición y el movimiento de angulación. El encuadre es el trozo de realidad que limita el objetivo y vemos por el visor.

 5 REGLAS

• 1 conocer bien la cámara
• 2 tener cinta suficiente
• 3 contar con suficiente carga de batería
• 4 tener limpia la óptica
• 5 clasificar y proteger las cintas

 

Postproducción

• pasar las secuencias al pc.
• montaje y sonido.
• exportación según el uso que la vayamos a dar.

 

(

 

FORMATOS DE EXPRESIÓN: los programas más actuales permiten la exportación a una gran variedad de formatos y calidades, dependiendo del uso que vayamos  a dar a la película: DVD, internet… Los formatos de vídeos más comunes son AVI, MOV, MP4, MPG, etc…